Non ci siano equivoci: mi riferisco alla rivoluzione del sapere personale, con assicurati riflessi nella propria comunità di fede di appartenenza e nella società esterna. La miccia da accendere è un breve esercizio, mi spiace, sì, esercizio, uno sforzo che può non piacere ai pigri, esercizio che ho suggerito recentemente in più circostanze.
- Prima di tutto, si tratta di estrapolare/elencare da un brano-articolo le parole/concetti più importanti. Facciamo un esempio: nell’articolo Da quale botte viene il mio vino culturale ho elencato “le parole/concetti più importanti del brano” e che vedete in questa mappa mentale e che per vostra comodità riporto qui sotto
- In secondo luogo, provate a descrivere con parole vostre, quello che la parola/concetto rappresenta/significa a vostro giudizio. Vedi esempio sotto.
Stimolo intellettuale: incentivo, spinta a pensare, approfondire, studiare ecc…
Metodo d’indagine,
Analisi del fenomeno religioso,
Yale,
Credibilità,
Ethos, Onestà intellettuale,
Prestigiosa Università,
Cantiniere,
Sommelier,
Mediatore,
Comunicatore,
Conoscenza,
Passione,
Innovazione
In terzo luogo, scrivete due domande che vorreste porre sul concetto/parola. Ad esempio su “stimolo intellettuale” una prima domanda può essere: che cosa intendiamo per stimolo intellettuale? Una seconda domanda potrebbe essere da che cosa è facilitato, azionato lo stimolo intellettuale? E naturalmente scrivete le vostre risposte.
In quarto luogo, vi si chiede di elaborare una metafora o analogia di maggiore interesse personale. Ad esempio: il culto, la predica, la scuola domenicale come momenti e strumenti di “stimolazione intellettuale”: Le prediche che ascolto, i culti che seguo, gli studi biblici ai quali assisto, le riunioni di preghiera alle quali partecipo, sono/dovrebbero essere le circostanze di massima stimolazione intellettuale. Scrivete le risposte e tenetele a portata di mano o di computer, perché dal 27 agosto in poi, www.salvatoreloria.it comincerà a spuntare l’elenco fornendo sottotitoli e spiegazioni ad ogni “concetto/parola” estrapolati dal brano. A quel punto avrete modo di comparare le vostre elaborazioni con quelle suggerite da http://salvatoreloria.it Il “divertimento” cognitivo è assicurato, come pure l’ampliamento e perfezionamento delle proprie conoscenze. Ora, provate a pensare che cosa può accadere quando applichiamo questo metodo alla lettura dei testi sacri, quando cioè poniamo domande, diamo le nostre risposte e poi confrontiamo i risultati con quello che il testo biblico nel suo insieme effettivamente dice. Provare per credere. Integreremo poi questo approccio, che va sotto la formula del “3-2-1 Bridge”, nata all’interno del “Project zero” della Harvard Graduate School of Education, con un mio metodo di indagine delle Sacre Scritture. Complessivamente, il blending, l’abbinamento di questi due metodi ha come obiettivo comprendere e migliorare il pensiero e l’apprendimento di alto livello dappertutto. L’obiettivo della Graduate School of Education era aiutare gli studenti a riflettere e collegare le loro conoscenze iniziali con quelle acquisite. I credenti da buoni “discepoli del Maestro di Nazareth” possono beneficiarne tranquillamente.
Ma non finisce qui. In un secondo momento, creeremo, come dicevo, un collegamento con il mio “Metodo della ragnatela”, da me sviluppato quattro anni fa e che potrete trovare su YouTube. Alla fin fine, scoprirete insieme con me che, applicati allo studio della Bibbia, questi approcci sono indiscutibilmente fonti di apprendimento, arricchimento e tutto sommato crescita non solo sul piano cognitivo ma anche e soprattutto sul piano spirituale, comunitario. Provare per credere. Rischieremo solo di uscire dalle secche dell’ignoranza (nel senso di “non-conoscenza”) e di superare una situazione stagnante e poco soddisfacente per raggiungere un livello di conoscenza e competenza superiore. Come dico nel titolo, se volete, abbiamo gli strumenti per avviare una rivoluzione personale e collettiva.
